AR是增强现实技术，是一种将虚拟信息与真实世界巧妙融合的技术。VR是虚拟现实技术，是利用电脑模拟产生一个三维空间的虚拟世界。

中卫三中AR/VR实验室在综合楼三楼虚拟仿真实验室，占地面积100多平米，投资110多万，有教师机一台，大屏幕一台，学生机13台，实验内容包括物理、化学、生物实验，为学校的教育信息化建设提供了强有力的支撑，为师生提供了全新的学习环境。

3月24日，中卫三中生物教师王洪琪、刘效萍，组建了AR VR团队，并培训了团队学生，让孩子们亲自感受，学生通过动手操作，看到了新奇有趣的画面。这节课，学生的任务是《探究鱼类适应水中生活的特征》，孩子们边完成学习任务，边观赏3d立体画面，让学生如同进入海底世界，身临其境，不由得发出啧啧赞叹，小小的屏幕，带着孩子们走入童话般的世界。

立体画面

身临其境

逼真印象

奇幻空间

3月25日至4月1日，七年级14个班学生按照老师的安排，先后有序进入实验室。由王洪琪老师，刘效萍老师指导学生学习生物实验——《探究光对鼠妇生活的影响》。

实验现场气氛热烈，孩子们兴致盎然，教师讲解，学生体验，通过放大、旋转、360度全方位观察鼠妇，将静态内容立体化呈现，展示效果，更加直观、生动。AR VR在培养学生直觉方面有巨大的潜力，提高了学生动手能力和参与度，是孩子们学习的智慧殿堂。

这个探究实验如果没有AR VR实验，学生做起来有较多困难，例如：对鼠妇的伤害，费时间，实验效果不明显，造成环境污染等。而在仿真实验室操作，整个实验过程简单，学生很快进入实验状态。大大减少了实际操作的困难，这就是AR VR的优势，整个实验体验过程中，学生完全沉浸在成功的喜悦中。

AR VR实验为师生带来了全新的学习体验，能给学生以绝佳的真实体验，使人如身临其境，让书本中的内容可触摸、可互动、可感知，增强了学生的动手操作能力，提升了学生的感性认识和真实体验，激发了学生的创新意识和创新思维，培养了学生自主探究和自主学习的能力。

                                                                                                                                              （撰写：刘效萍）