为促进学校“互联网+教育”信息化建设，深入实施创新素养教育，促进教师转变教育教学观念，提升教师应用现代教育教学技术、以及在线互动课堂的能力，实现信息技术与学科教学深度融合，提高课堂效率和教学质量。

    2020年10月21日星期四，三、四年级数学组组织小专题“小学数学教学生活化的初步探究”大教研。曾茹老师和韩亚玲老师利用中教云电子课本和教学助手中的精品资源精心备课，还利用学校的信息化技术精心制作教具“胡萝卜”、“白萝卜”卡片等，用心做好课前准备。根据学校教研工作安排，本周由三年级数学组的曾茹老师、韩亚玲老师在三年级（6）班在线互动课堂教室进行小专题“小学数学教学生活化的初步探究”研讨课，两位老师都讲授了《倍的认识》，进行同课异构。三、四年级数学组老师们结合小专题“小学数学教学生活化的初步探究”进行大教研，利用在线互动解决教育难题，同课异构促进教学水平提高。2020年10月15日星期四，三、四年级数学组组织小专题“小学数学教学生活化的初步探究”大教研。曾茹老师和韩亚玲老师利用中教云电子课本和教学助手中的精品资源精心备课，还利用学校的信息化技术精心制作教具“胡萝卜”、“白萝卜”卡片等，用心做好课前准备。根据学校教研工作安排，本周由三年级数学组的曾茹老师、韩亚玲老师在三年级（6）班在线互动课堂教室进行小专题“小学数学教学生活化的初步探究”研讨课，两位老师都讲授了《倍的认识》，进行同课异构。三、四年级数学组老师们结合小专题“小学数学教学生活化的初步探究”进行大教研，利用在线互动解决教育难题，同课异构促进教学水平提高。

   曾茹老师在三年级（6）班与汪园小学进行在线互动课堂教学，讲授《倍的认识》。在本节课中，曾茹老师创设具体而生动的数学学习情景 ，充分调动了学生学习的积极性，给予学生充分的表达和交流时间 ，使学生会用 “倍”表达数量关系，老师充分利用多媒体快捷方式，变化标准量使学生充分表达倍数与标准量之间的关系，通过在线互动课堂跨越空间教学互动，使优秀教师的教学资源得到了充分利用。

   韩亚玲老师在三年级（6）班与中卫市第八小学进行在线互动课堂教学，讲授《倍的认识》。在本节课中，韩亚玲老师导入环节分为初步感知和复习旧知，两者结合简单而富有实效性。情境用问题形式设计，通过问题梳理出新课，水到渠成，自然而贴切。与三年级(6)班和中卫市第八小学的学生积极互动，节奏感强。

   10月21日，三、四年级数学组在三年级（6）班进行了小专题大教研。本次教研，各位老师积极围绕在线互动课堂发表观点，为了实现“互联网+教育”工作的常态化做出贡献，要求每位教师在平时的课堂教学中以“在线互动课堂教学”为主， 建立依托“互联网+教育”以学生为中心的新课堂教学结构。再多次与西吉袁河小学、兴仁小学、中卫三小、中卫八小、汪园小学等学校进行了“在线互动课堂”连接，解决了薄弱学校教研的难题，让以生为本的教学理念落到实处，让农村孩子的学习不再受到教学资源的制约，让学生真正成为学习的主人。

    通过本次小专题“小学数学教学生活化的初步探究”大教研，老师们也全面了解了“在线互动课堂”的使用方法，以及遥控器的功能和录课上传方法。另外，曾茹老师和韩亚玲老师利用中教云电子课本和教学助手精心备课，她们所讲授的《倍的认识》，同课异构体现了创新素养教育，使我们开拓视野、创新教学，受益匪浅，也使大家深刻认识到推进“互联网+教育”是实现教育现代化和优质教育资源共享的有力抓手。教师真切的体会到网络资源的宏大与丰富，快捷与方便，有效的激发了教师教学的积极性，增强了全校教师“互联网+教育”创建的紧迫感和使命感，为教育教学质量的提升夯实基础。

撰稿：刘伯仁   审稿：张晓帆